پژوهش حاضر با هدف جذاب‌سازی فرایند یادگیری، تعمیق مفهوم‌سازی و رفع کژفهمی‌های رایج دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی در درس جمع و تفریق کسرها انجام شده است. یادگیری کسرها به عنوان یکی از بنیادی‌ترین و در عین حال چالش‌برانگیزترین مفاهیم ریاضیات پایه چهارم، همواره با مقاومت شناختی و افت انگیزه تحصیلی در میان دانش‌آموزان مواجه بوده است. مشاهده رفتارهای ورودی، عملکرد دانش‌آموزان در تکالیف خانگی و ارزیابی‌های تکوینی اولیه نشان داد که اکثر فراگیران به دلیل آموزش‌های مجرد و شتاب‌زده، جمع و تفریق کسرها را صرفاً به صورت حفظ فرمول‌های الگوریتمی بدون درک بصری و ملموس دنبال می‌کنند. این مسئله منجر به بروز رفتارهایی نظیر سردرگمی در مخرج مشترک‌گیری، جمع یا تفریق کردن مخرج‌ها با یکدیگر و اضطراب ریاضی شده بود.