پژوهش حاضر از نوع اقدام‌پژوهی است که با هدف شناسایی، ریشه‌یابی و رفع اختلالات‌های یادگیری دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی در درک طبقه میلیون، ارزش مکانی ارقام هفت‌رقمی تا نه‌رقمی، خواندن، نوشتن، گسترده‌نویسی، مقایسه و حل مسائل کاربردی مرتبط با اعداد بزرگ طراحی و اجرا گردید. این مسئله به طور مشخص در مبحث درس معرفی میلیون رخ داد؛ جایی که فراگیران به دلیل ماهیت انتزاعی مفهوم طبقه جدید، جهش ناگهانی از قلمرو اعداد آشنای هزارتایی به دنیای اعداد میلیونی، و ناآشنایی با ابعاد واقعی و مقیاس عدد یک میلیون، دچار سردرگمی عمیق و خطاهای پیاپی و تکرارشونده می‌شدند.